有些人說整個畫面都能拍攝更淺的景深。事實上，雖然這與格式有什么關系，但它並不是完全因為格式。對淺景深進行拍攝的原因是焦距，是景深控制元素之一。在相同焦距角度下，例如75mm，全圖像為75mm的透鏡，而ApS-C塗層的等效75mm視角的實際焦距僅為50mm，整個圖像的實際焦距較長，因此自然景深可以較淺。

至於到底是選擇單反或沒有反彈，覺得沒那么重要，雖然它沒有反彈勢頭凶猛，但時間短，單反市場仍然不能自由反顛覆，但各大廠商都積極開展無反相機視圖，不反彈的潛力還是非常大的。

有些單反黨沒有反應就看不見。經常看一些攝影網站。一旦有沒有反應的消息，單反黨就會在下面的評論中發出的聲音。

事實上，這一切都是由心態和性格決定的。

態度很簡單，我喜歡的，一定會認為好會去用，不喜歡，只是因為我不喜歡，並不代表該產品是不好的。

有的人用袖珍機拍照成為大師，有的人在小公園買了幾十萬台設備拍照。好照片最重要的是內容。拿相機的人總是會影響內容。

yashica mf2 相機，採用 1980 年代的同名相機設計，功能也完全相同，預計將於今年 8 月左右出貨。

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在溝通方面，正如鄧同志所說，無論是黑貓還是白貓，捉老鼠都是好貓。只要以溝通為目的溝通是好的。

雙向原則解決溝而不通

周星馳電影“審死”，並在芝麻官對罵皮條客，我覺得是不是溝通的一種形式，但很多人只是希望這樣的能力，但它是唯一的口才，但不是很強的溝通能力，溝通恐懼最重要的是溝不及格，你說你的，我說我，我們沒有問題的一個統一的認識，但在這個問題上沒有達成共識，所以溝通是不是飛行的追求，而是要講清楚，聽明白，有回應。

互惠原則

單程付出或單程收獲是不可能的，沒有人是白癡，我為什么要單程付出，所以溝通的基本前提是建立在互惠互利的原則上，最高點是雙贏，要找人幫忙，一定是他跟你有沒有關系，或者你答應幫他什么好處。

迎合原則

另外一個人說，不管別人怎么說，你不會批評，但是給出一些建議，比如說一些事實，你幫助他總結出一個論點或結論，如果另一個人說了意見或結論，你會幫助他增加一些事實。以這種方式，其他人會認為你認識他。

舍得原則

舍得原則強調先舍後得，雖然不是舍不得孩子套不到狼，但你先給予對方，對方自然就會覺得對你有所虧欠，你提出需求時，自然容易達到所需的效果。

針對企業發展提升專業形象、企業競爭力多方面需求，香港著名PC Image形象顧問公司提供了具有全面性提升企業形象的課程，課程內容涵蓋企業員工商務禮儀培訓，員工工作中溝通技巧課程，內容豐富多樣化。另外，PC Image形象顧問公司創新研究整套由身、心、靈三方面的結合針對公司培訓方案，課程設計以實用和結果導向為原則，注重激勵及啟發員工的潛能，塑造員工整體專業形象，通過溝通技巧課程幫助企業培養更多優秀潛力員工，提升企業更專業形象。

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昨天開始，教研室、各所學校都在組織老師閱卷。過不了幾天，就能知道每個孩子的成績了，跟往年一樣，總是幾家歡喜幾家憂。

成績尚可，減作業，給獎勵，高高興興過暑假。成績不行，一頓批，加作業，報上各類培訓班、補習班，暑假是什么滋味孩子大概是嘗不到了。

但如果我們反觀複習考試這段時間的孩子們的表現，再仔細看看孩子的成績單，或許可以發現，這上面還有家長自己的成績。

作為父母和老師，我們總是希望孩子能有自覺、認真的學習態度。畢竟學習是孩子自己的事，以後成為什么樣的人也是孩子自己決定的。所以從孩子入學起，我們就不停地告訴他：“你是為你自己學，要自覺一點。”

我們美好的願景是這樣的，但事實和我們想得很不一樣。

孩子們往往是放下書包就忘了作業，回到家就不記得老師上課講過什么，哪怕是大家口中別人家的孩子，也會在父母沒空督促的日子裏興風作浪。

自覺？這個詞語可能只是我們美好的幻想。

沒有一個孩子天生就愛學習，愛做作業。其實，所有的自覺學習都建立擁有自我約束能力和有責任心的前提之上。自我約束能力和責任心當然也不是天生攜帶的，都是後天培養的。

所以說，當我們在不停責怪孩子不夠自覺的時候，其實是在為自己的無能為力找借口。

從一開始就沒有培養孩子良好的做作業的習慣，卻希望孩子能安靜、快速地做完所有作業；

從來沒有給孩子讀過書，卻希望孩子拿來一本書就能閱讀；

從來沒有教過孩子學習方法，卻希望孩子能無師自通，知道該怎么學習……

是我們高估了孩子自身的能力還是低估了為人父母的培養能力？

小學的孩子，最多十歲出頭，理解不了“為你好”背後的含義，也沒有能力約束自己時刻保持謹慎、認真的狀態。能讓孩子意識到學習的重要性，同時有能力去為目標努力的方法無非就是家長多陪伴，多引領，多幫助。